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主任，他出(出)奇(奇)喜欢这两个学生。如(如)今，姚老(老)师(師)居住(住)老城(城)义勇街，他期望陈冬、余琳还是(是)晓得(得)它们结合(合)形(形)式的(的)人看见(見)报(報)道后(後)，趁早(早)拨(撥)打(打)电话(話)26984184和他结合。2012年(年)，远在(在)洛(洛)阳的高(高)中班主任姚书同文最核心的(的)内容是(是)用保(保)守(守)、尊古的秦书契(契)一(一)统(統)剧烈简化的六国书契。秦(秦)书(書)契(契)相(相)对于西周书(書)契的变动，是(是)在(在)春秋战国几世纪(紀)里潺缓完成的(的)。如最易检(檢)索到(到)的百度百科中(中)，秦篆词目的绍介是这么的：秦篆是在秦(秦)始皇(皇)一统中国后(後)，推(推)行书同文(文)，车同轨(軌)，一统气度(度)衡的政(政)策，由丞相(相)李(李)斯(斯)负(負)责(責)，在秦国(國)原来使役(役)的大篆籀文的(的)基(基)础(礎)上(上)，施行简(簡)化，取(取)消其(其)它的六国书契(契)，创制了一统书契的中(中)文书写(寫)仪式。志强(強)怀念爱徒陈(陳)冬(冬)心切，在(在)《洛阳晚报》以《姚老师眷念(念)你》为题登报寻觅陈冬。对(對)这一(一)届学生，姚老师有着(著)独特(特)而(而)深情(情)。